العمارات يكتب: التربية والتعليم وتعزيز الهوية الوطنية

تعمل المناهج الدراسة على توضيح الهوية الوطنية بشكل منظم من خلال دروس في المواد الاجتماعية والتربية الدينة واللغة العربية. إضافة إلى وثيقة تشتمل على قيم المواطنة والانتماء، وتُقدم المعرفة الوطنية مع أمثلة وأنشطة عملية تعرف الطلبة بالشخصيات التاريخية والمعالم الثقافية. وتُعزز المواطنة تطبيق هذه الأفكار في الدروس اليومية، والهدف هو أن يُعبر الطالب عن هويته من خلال سلوكياته وممارساته، وليس فقط من خلال المعلومات النظرية.
وتؤدي الأنشطة المدرسية دورًا رئيسيًا لأنها تمنح الطلبة فرصًا حقيقية للتواصل مع هويتهم الوطنية عبر الاحتفال بالمناسبات الوطنية وزيارة المعالم الثقافية وإقامة المعارض والمشاريع الإبداعية. لقد أظهرت التجارب أن الأنشطة العملية تترك تأثيرًا سلوكيًا أكبر من المعلومات النظرية. وتجعل هذه الأنشطة الطلبة يعبرون عن هويتهم من خلال المشاركة، وتدعم قيم المواطنة هذا الاتجاه من خلال تنظيم فعاليات وبرامج عملية تساعد الطلبة على تطبيق قيم الانتماء والمسؤولية، مما يساعد على تحويل الهوية من مفهوم نظري إلى تجربة فعلية.
وتتبع التربية والتعليم نهجًا متكاملاً وواضحًا من خلال وثيقة تحتوي على قيم المواطنة والهوية الرقمية وحقوق وواجبات المواطنين والمواطنة الاردنية، وترتبط هذه القيم بمختلف نتائج التعلم في المواد الدراسية. وتوفر الدراسات الاجتماعية معلومات تاريخية، بينما تُعزز التربية الإسلامية القيم الأخلاقية. كما تقوي اللغة العربية الانتماء الثقافي واللغوي، مما يدمج عناصر الهوية في سياقات مناسبة ضمن المواد الأخرى.
وهناك تحديات تتعلق بالانفتاح الرقمي الكبير وتأثير المحتوى العالمي على اهتمامات الطلبة، بالإضافة إلى الاعتماد المفرط على التكنولوجيا بدلاً من الأنشطة الثقافية المباشرة. كما توجد تحديات أخرى مرتبطة بالهوية الرقمية .مثل: مواجهة ثقافات غير متوازنة أو محتويات قد لا تتوافق مع القيم الوطنية. ولكن تمثل هذه التحديات فرصة لتحسين التعليم ليجمع بين الحداثة وخصوصية الثقافة. وتؤكد المواطنة على برامج التوعية لاستخدام الإنترنت بأمان، وضرورة التصرف بوعي عند استخدام الذكاء الاصطناعي، وتوفير الدعم للمعلمين ليتعاملوا مع البيئة الرقمية بإيجابية لتلافي اية أفكار لا تمت للمواطنة بصلة .
ولم تعد التكنولوجيا تمنع الهوية الوطنية، بل يمكن أن تكون وسيلة لتعزيز الانتماء وزيادة الوعي بالتاريخ الأردني وقيمه، إذا تم استخدامها بحذر. وزارة التربية والتعليم، من خلال برامج وطنية ، ولديها فرصة لإنشاء فضاء رقمي تعليمي يجسد روح الهوية الاردنية. ويمكن للمدارس إنشاء محتوى رقمي يعُزز الهوية الوطنية ويشجع الطلبة على معرفة خصائص الشخصية الوطنية الأردنية وكيف اثرت واثرت في تشكيل تلك الهوية وتسليط الضوء على الأحداث التاريخية والإنجازات الحديثة بشكل مختصر وجذاب ينافس المحتوى العالمي. يمكن استخدام الواقع الافتراضي والمعزز لتقديم أماكن تاريخية، وإحياء قصص الأجداد وإجراء رحلات تعليمية رقمية تتيح للطلبة خوض التجربة بدلاً من قراءتها. ووسائل التواصل الاجتماعي تعزز فكرة المواطن الرقمي الإيجابي من خلال إنشاء منصات مدرسية تفاعلية لعرض المشاريع الوطنية وتوثيق المبادرات الطلابية وتتوفر الكثير من الطرق التي يمكن للتعليم سواء في المدارس أو الجامعات لربط الشباب بتراثهم وعاداتهم وتقاليدهم وحرفهم التقليدية. وتهدف هذه الطرق إلى تعزيز الهوية الاردنية وجعلهم يشعرون بالفخر بإرثهم الثقافي، ومن هذه الطرق زيادة الاهتمام بالمحتوى غير المادي في المناهج الدراسية، بحيث يتم تناول كل ما يتعلق بالتراث الاردني غير المادي في مواد دراسية متنوعة وليس فقط في التاريخ والجغرافيا والتربية الوطنية.
وتعتبر الأنشطة التي تتم خارج الفصول الدراسية، والتي يفضلها الطلبة، فرصة للتخفيف من ضغط الدراسة كما تساعد هذه الأنشطة على تطوير المهارات في الحرف والفنون التقليدية والعادات. يمكن تنظيم هذه الفعاليات في شكل مُسابقات بين الطلبة، حيث يتنافسون وفقًا لقواعد مُحددة يتم الإعلان عنها مسبقًا في مجالات معينة .مثل :الغزل والنسيج وصنع السعف والفخار أو الفنون التقليدي، ويمكن تجديد التراث الشعبي وهذا يعني إعادة تطوير الجوانب غير المادية للثقافة باستخدام التكنولوجيا والآلات الحديثة. مثل: الأدوات المستخدمة في النجارة والأشغال الخشبية أو في الغزل والنسيج. وعوضًا عن رواية القصص الشعبية بالطريقة التقليدية، يمكن استخدام منصة رقمية. مثل: اليوتيوب، مما يجعل هذه الحرف أكثر جاذبية للشباب ويتيح لهم تحقيق عوائد مالية جيدة في نفس الوقت.