النقد الناقم

سواء أكانوا بلداء أم فهماء، فإننا نقرأ من خلال ما يتلفظونه من فحش، وما يكتبونه من دبش؛ وما يجهدون به أنفسهم من نبش في مكانة التعليم وفي الجهد العظيم الذي يبذله تربويو الوطن في إنجاح تنفيذ امتحانات الثانوية العامة بالصورة التي يرضاها الغيارى التربويون.

لا شك بأن العمل التربوي تنظمة تعليمات وتقومه طرائق وإجراءات، وما دام انه جهد بشري، فلابد أن تتخلله بعض التقديرات والاجتهادات غير السليمة، وغير المقصودة، والتي قد تحكمها طبيعة السياقات المختلفة، وعدم دقة البيانات حين إصدار كثير من القرارات، وهذا قد يحدث في أي مجال؛ أكان تربويا أم صحيا أم اقتصاديا.....

المؤسف في الأمر يتأتى من أن كثيرا من أصحاب الأقلام النكراء والعقول الجوفاء والآذان الصماء يتناسون الجهد العظيم الذي يبذله الجهابذة التربويون في إبقاء سفينة التربية والتعليم تمخر عجاج الصعاب وتخترق الكوائد والصعاب؛ فنراهم ينتفشون وينتفخون ويسترجعون من أمعاء كرههم وحقدهم اتجاه كل جهد وإنجاز يتحقق في العمل التربوي، لا يراعون الأثر السلبي لما يبثون، ولا صدى ما ينعقون، وتراهم أيضا لا يتخيرون من ألفاظهم إلا السقيم، وكل ما يظهر فكرهم العقيم.

إن مسؤولية التعليم لم تعد اليوم تقتصر على جهة محددة، وإنما هي جهد وطني تعاوني تشاركي، يعززه الإعلام المسؤول، ويعظم ويحتفي بإنجازاته أصحاب الأقلام الصادقة، والأفكار النيرة الرائدة التي تنظر إلى الصفحة البيضاء، وتهمل بعض الخدوش السوداء.

تربويو الوطن يحتاجون إلى وقفة صادقة من الجميع للنهوض بالعمل التربوي، وتجذير ما تم تحقيقه، فنحن نفتخر بما حققناه، وأنجزناه في السنوات القليلة من عمر هذا الوطن، ونظامنا التعليمي نظام رائد فريد، ينافس كثير من الأنظمة التي لديها إمكانات هائلة وقدرات فائقة.

نؤمن بالنقد الهادف المبني على فكر نير، والذي يسعى للتحسين والتطوير ، وتقديم تصورات وحلول لكثير من المشاكل الحياتية، وننبذ السلبيين التشائميين المتصيدين للصغائر والمبتعدين عن الجذور والجواهر.