بقلم : د.عبدالكريم الشطناوي
مفردتان متساويتان بعدد الحروف وعلى وزن تفعيل،هما
مختلفتان في المعنى:
فالتغيير يعنى إجراء تعديل أو تطوير بصفات الشيئ او في إحدى حالاته مع الحفاظ على أصله.
بينما التبديل يعني استبدال شيء ما بٱخر مختلف كليا عنه
أي بإزالة الأصل ببديل ٱخر.
تطالعنا حكوماتنا الرشيدة من كثرة الشغل أو قلته،بعمليات تطريزية عشوائية،كحال حركة سرياليزمية،بأعمال فنية غير مألوفة متناقضة غير واقعية،
(الرسم العشوائي).
فقد أقدمت على دمج وزارتي التربيةوالتعليم)(التعليم العالي
والبحث العلمي)بمسمى جديد
(وزارةالتربيةوالتعليم،وتنمية الموارد البشرية).
وهكذا فقد محت من الوجود صفتي:التعليم العالي,والبحث العلمي،ووضعت بديلا عنهما تنمية الموارد البشرية،وهذه الصفة البديلة(المواردالبشرية)
هي في واقع الحال موجودة كمديرية في كل وزارة أو مؤسسةوتقوم بإدارة القوى العاملة والموظفينفيها،بدءا من استقطاب وتوظيف الكفاءات،
مرورا بتدريبها وتقييمها بهدف تحسين اداء الموظفين،وتزويد
هم بما يستجد من معلومات حول طبيعة العمل،والحفاظ عليهم،تعزيز بيئة عمل إنتاجية
تسهم في تحقيق أهداف المؤ سسة،ومما لا شك فيه أن كل هذه الإجراءات تتخذ من التعليم الوسيلة الأساسية من أجل تحقيق تلك الأهداف.
وهنا نطرح سؤالا هل هذه
الصفة(تنمية الموارد البشرية) محل(صفتي التعليم العالي والبحث العلمي؟)هل ما حصل
في الإسم الجديد تغيير أم تبديل؟.
وهذا يتطلب منا توضيحهما:
فالتعليم العالي:مرحلة عليا من التعليم على مستويات(بكا لوريوس،ماجستير،دكتوراة....)
تدرس في جامعة او معهد عال بعد حصول الطالب على الشهادة الثانوية،فالطالب هنا يدرس مجالا متخصصا(نظريا
وعمليا)يؤهله للعمل في إحدى ميادين العمل بعد أن ينال الشهادة في تخصص معين من الجامعة،وقد بلغ سن الرشد. فالطالب هنا ما زال في مراحل الطفولة وفي مرحلة تكوين وإعداد شخصية متكاملة متوا زنةعقليا،جسميا،انفعاليا،اجتما
عيا،ليكون شخصية قادرة على التكيف في الحياة.
وأما البحث العلمي:فهو وسيلة استكشافية يقوم من خلالها الباحث بأسلوب منظم وبجهد عقلي لجمع المعلومات،تحليلها بهدف دراسة ظاهرة أو حل مشكلة ما،او إضافة معارف جديدة إعتمادا على الفرضيات والملاحظات الموضوعية من أجل الوصول إلى حقائق موثوقة وقابلة للتحقق،بعيدا عن التحيز وبمنتهى الشفافية.
فبعد توضيح هذه المفاهيم والمصطلحات نقول:
أين موقع(تنمية الموارد)من صفتي التعليم العالي والبحث العلمي؟
هل هو قادر على تغطيتها؟
وإن كان الجواب لا،،كما هو واضح مما سلف بيانه لمعاني المفردات،يأتي السؤال الكبير
ماذا بقي من تعليم عال وبحث
علمي في هذه الوزارة الجديدة
(وزارةالتربيةوالتعليم،وتنمية الموارد البشرية؟؟؟)
بمعنى أدق فإن هذه التسمية
(تنمية الموارد البشرية)هي تبديل وليس تغييرا،فقد صارت شكلا بلا مضمون،فقد تخلت عن التعليم والبحث العلمي،
فهل عملية التعديل والتدريب في سلوك الفرد تتم بدون تعلم و تعليم،فهي عملية مستمرة من المهد إلى اللحد.
وخلاصة القول في هذا المسمى الجديد فإن الحكومة الرشيدة تتنصل وتتخلى عن وظيفة أساسية وهي تعليم وتدريب وإعداد الكوادر البشر ية قبل أن تمارس عملها في وزارات ومؤسسات الدولة، قامت باستبداله بمهام مديرية أو قسم في وزارة التعليم العالي،فحل الجزء محل الكل، وهذه مغالطة منطقية لا يقبلها عقل واع.
فقد كنت مديرا للتطوير الإداري في وزارة التعليم العالي وكان مهامها إدارة القوى العاملة في الوزارة،
وتزوديها بما يستجد من معلومات في مجال عملها،
وإعداد بيئة إنتاجية تسهم في تحقيق أهداف الوزارة.
فما يحصل ليس غريبا فقد
تخلت وزارة التربية والتعليم سابقا عن ركنين مهمين من مهامها الأساسية هما:
المناهج وضعتها في جعبة مؤسسة كولينز الأمريكية،و
امتحان الشهادة الثانويةبعهدة
شركة بيرسون البريطانية.
كما قامت الحكومات السابقة باستبدال وزارةالشؤون البلدية والقرويةبمسمى الإدارةالمحلية
فتغير الشكل وبقي المضمون الإهتمام بالمجالس البلدية و القروية،فمفهوم الإدارةالمحلية
لا يقتصر على هذا القطاع،فهو
مفهوم ميدانه البيت،المدرسة،
النادي،المصنع،المختبر،وكل الموسسات الأخرى...
ونتساءل:
هل الشغلة والعملة شغلة تبديل الأسماء،وهل العائق في عمل الوزارات يكمن بالشكل
(الأسماء)أم(بالمضمون)العمل؟
وإننا بانتظار ما يستجد من إبداعات حكوماتنا الرشيدة....
والله الموفق.
د عبدالكريم الشطناوي.